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家庭环境因素:
张洪波等研究显示, 成长于不庭关系和家庭环境中的中学生表现较多的状。
魏俊彪以高中生为样本研究家庭环境与---、抑郁的关系。结果表明家庭亲密度和家庭适应性对抑郁的预测比对---的预测更重要。
王春莉等对高中生的研究结论也表明, 父母教养方式对子女的抑郁情绪有影响。无抑郁高中生父母的教养方式在情感温暖理解维度上的得分高于轻、中度抑郁高中生的父母,东莞特殊儿童社交训练中心加盟, 在严厉惩罚维度的得分低于轻度抑郁高中生的父母。
除过生理缺陷造成的明显问题外,大多数语言问题在发生前都会有一些比较明显的表现,如儿童口吃问题在刚出现时会有假性口吃的阶段,家长们可以在这个时期通过观察孩子的语言情况判断是否为真性口吃。
2.错过佳矫正期
对有些语言问题,如功能性构音障碍、语言发育迟缓、等来说,它们有着佳矫正期一般为学龄前。如果家长错过佳矫正期,那将无形中为孩子之后的语言---增加太大的压力。
但一段时间之后,提示的程度和次数就慢慢少了。两周后再出现相同情境时,淘淘就能自动表达“喝水”或“回家”的需求了。
家长们不要急于---直接开口说话,我们首先需要培养好一些基础的技能,比如孩子的嘴型模仿能力,气息控制能力,重要的是调动他们想要开口说话的“动机”。时常创建场景,激发孩子想要表达自己需求的---,再慢慢引导孩子用正确的肢体动作或者口头语言来表达。
后再适当地增加“回合式”的对话,东莞特殊儿童社交训练中心,丰富孩子社交性的语言,---在恰当的地点,说恰当的话,做恰当的事。
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